Опубликовано

В методическую коллекцию: журнал «Пралеска»

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Любовь к своей профессии мотивирует  открывать новые страницы. Любопытство   заставляет заглядывать туда, куда вроде бы не стоит.  А  всё для того, чтобы найти то, что сделает свои уроки, встречи и мероприятия продуктивнее и ярче.  Идя на поводу у своего любопытства, приправленного любовью к тому, что я делаю, я открыла для себя журнал «Пралеска». Работа творческого коллектива учителей-дошкольников дала мне пищу для размышлений и послужила темой для этого материала.
Читайте дальше, чтобы узнать:
—  что искать   в материалах «Пралескi»;
—   чем можно любоваться в журнале;
—    зачем стоит пролистать журнал учителю старшей школы.
Читать далее «В методическую коллекцию: журнал «Пралеска»»

Опубликовано

Гербарий по-новому!

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Новые популярные идеи – это хорошо забытые старые. Я предлагаю воскресить гербарий в учебных целях. Специально для этого я подготовила 3 варианта его использования, в которых отражаются современные цели обучения. Мои идеи ориентированы на учеников разного возраста, среди которых могут быть и взрослые. Идеи можно внедрять как в классе, так и дома. Мне очень нравится новое прочтение гербария самой, поэтому смело рекомендую вам.
Читать далее «Гербарий по-новому!»

Опубликовано

Модный парень Present Perfect

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Специально для моих учеников и тех, кто интересуется английским, я написала этот текст о популярном  и часто непонятном Present Perfect. Я постаралась рассказать эту тему так, чтобы Вам было интересно читать и узнавать что-то новое.  В конце этой статьи  я поместила  для учителей ссылку на файлы с дополнительными заданиями по этой теме. Я надеюсь, что  это будет актуально и полезно  для учащихся и для преподавателей.
Читать далее «Модный парень Present Perfect»

Опубликовано

Индивидуальный подход в обучении: миф или реальность

Автор: эксперт проекта Екатерина Пискунова
Сколько научных статей посвящено этой теме, с тем расчётом как это должно быть. А как оно на самом деле? В простой школе? Где у учителя в среднем по 6 уроков каждый день…
Читать далее «Индивидуальный подход в обучении: миф или реальность»

Опубликовано

Сторителлинг на уроках английского языка

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Я верю в силу историй.  Добротный рассказ может вдохновить, убедить, показать и доказать. Умению писать такие истории посвящены курсы по сторителлингу. Это заморское слово обозначает занятия, которые призваны научить любого сочинять то, что понравится другим. Меня интересует сторителлинг в применении к иностранному языку.  Я как учитель английского заинтересована в том, чтобы мои студенты могли пользоваться языком в полном объеме. Вершина мастерства – это умение создавать длинные высказывания и свои истории на неродном языке. Вот здесь сталкивается сторителлинг и английский язык.   Я попробовала совместить  идеи для создания историй и  учебные цели.   Что у меня получилось, рассказываю дальше.
Читать далее «Сторителлинг на уроках английского языка»

Опубликовано

«Яблоки» — исследовательская работа и эксперименты для школьников

За обучением, построенным на взаимосвязях, будущее.   Вот почему: ученик, который имеет хорошую успеваемость  – это  потенциальный ответственный исполнитель в своей трудовой деятельности в будущем. Такой человек будет добросовестно выполнять поручения; он трудолюбив. Ученик, который видит связи между предметами, умеет пользоваться абстрактным мышлением и сочетать его с логикой, — это потенциальный новатор. В перспективе такой работник сможет легче анализировать, рассуждать и на основе этого сможет делать выводы и предлагать, действительно, новые идеи.  Обществу нужны как исполнители, так и новаторы.  Для воспитания первых вполне достаточно того, что делается сейчас в вопросах привития трудолюбия, дисциплины и добросовестности. Для рождения новатора необходимы определённая среда и усилия со стороны учителей, родителей.
Читать далее ««Яблоки» — исследовательская работа и эксперименты для школьников»

Опубликовано

Выход из зоны комфорта или бинарные уроки в моей практике

Автор: Екатерина Пискунова, учитель английского языка

В этой статье я расскажу Вам про мой личный опыт проведения бинарных уроков.
Читать далее «Выход из зоны комфорта или бинарные уроки в моей практике»

Опубликовано

Виртуальный кабинет учителя английского языка

Автор: Екатерина Пискунова, учитель английского языка

Учитель:  флешки, письма себе на почту, облачные хранилища, рабочий стол или загрузки. Куда же был сохранён нужный файл?

Ученик: файл в вайбере от учителя, аудиофайл закрепленный в электронном дневнике, новый пароль, ссылка на learningapps, нехватка места в памяти телефона. Почему всё так сложно?
Читать далее «Виртуальный кабинет учителя английского языка»

Опубликовано

«Фрэнк и Опи» — упражнение на развитие мышления (в школе)

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

С кем Вам интереснее общаться: с человеком, который умеет делать выводы, находит общее, предлагает нестандартные пути решения и видит что-то неочевидное  или с тем, кто говорит, делает и думает то же, что и все, а иногда и меньше?  С кем Вам бы хотелось работать:  с тем, кто владеет исключительно той информацией, которую в него вложили, или с тем, у кого широкий кругозор и кто может находить и  использовать знания из других сфер?  Мне однозначно импонируют те люди, которые нацелены на развитие в разных сферах и те, кто осмеливается взглянуть на мир открытыми глазами. Такие люди не берутся из ниоткуда. Они  — это результат самосовершенствования и, конечно, усилия педагогов, которые с ними работают. Как учитель, я бы хотела предложить упражнение для  уроков английского языка, способствующее развитию мыслительной деятельности  (умение рассуждать, размышлять, видеть причинно-следственные связи). Это задание  можно использовать в рамках  других предметов и на внеклассных занятиях.   Оно не требует большой подготовки от учителя и не отнимает много времени на уроке.  Я опробовала его со своими студентами и результат мне нравится. Я рассчитываю, что ученики смогут воспользоваться выводами, полученными в результате выполнения упражнения,  в жизни.

Читать далее ««Фрэнк и Опи» — упражнение на развитие мышления (в школе)»

Опубликовано

«Лента времени» в шкатулку педагога

Каждому учителю хотелось бы иметь в своей методической копилке как можно больше беспроигрышных заданий, которые сработают в любом классе. Мы готовы поделиться с вами одним из таких. Идею, о которой вы прочитаете далее, нам предоставили студентки БГПУ им. М. Танка Полина Фалей, Вершина Анастасия, Черенкевич Дарья и Павлович Алина. Девушки презентовали  её в качестве междисциплинарного проекта на конкурсе в университете в этом году.  Нам так сильно понравилась суть проекта, что мы не могли не поделиться ею с вами, нашими увлеченными читателями.

Читать далее ««Лента времени» в шкатулку педагога»