Нужна ли транскрипция?

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Когда Вы учили английский, Вас заставляли вести словарь, в который нужно  было записывать слово, транскрипцию и перевод? У меня такой опыт был. У нас учитель регулярно собирала словари, просматривала их и ставила «См», что означало, что она их проверила. Больше мы с ними ничего не делали. Долгое время я считала, что такие словари  — это метод приучения к дисциплинированности и дополнительное усилие для запоминания новых слов. Но теперь, когда я сама стала учителем, я посмотрела по-другому на этот вид деятельности. Я думаю, что вести словарь стоит как минимум ради транскрипции. Да-да. Хотя бы ради неё.  В этом материале я бы хотела показать своим коллегам и тем, кто изучает английский язык, что необходимость в транскрипции всё еще есть.

Читать далее «Нужна ли транскрипция?»

Желание менять свои уроки начинается здесь

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Мы живём в удивительное время возможностей, когда можно брать любую идею, развивать её и она будет работать, если ты этого хочешь. Нет никаких ограничений, кроме тех, которые ты  выстраиваешь себе сам. Я верю, что современный учитель свободен.
Читать далее «Желание менять свои уроки начинается здесь»

Эмо-интеллект на уроках иностранных языков

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Отдаю в добрые руки умелому учителю 5 упражнений по развитию эмо-интеллекта для  уроков иностранных языков. При желании задания можно адаптировать  для внеклассных  и занятий по другим предметам.
Читать далее «Эмо-интеллект на уроках иностранных языков»

English speaking: для учителей английского

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Вы   — учитель английского. Ваши ученики не говорят по-английски так, как Вам бы того хотелось. На это есть 3 причины: 1) психологическая (чувство неуверенности, перфекционизм, низкая самооценка)   2) методическая (недостаточно эффективно проработаны задания,  материал неподходящего уровня, слабо построен урок)   3) физическая (усталость, болезнь, дискомфорт).
Читать далее «English speaking: для учителей английского»

НaШтоБуЗу для успеха учеников

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Каждый учитель хочет привести к успеху своих учеников.  Каждый родитель хочет видеть своих детей счастливыми и по возможности успешными. Чтобы добиться успеха приходится, как правило, много трудится. Но это необязательно. Успех можно почувствовать на каждом уроке, в каждом действии. Белорусские педагоги разработали инструмент «НaШтоБуЗу» в рамках Стратегии Активной Оценки, который помогает быть успешным после каждого занятия. Стратегия уже работает в белорусских школах на уроках тех, кто хочет её использовать, а «НaШтоБуЗу» заслуженно стал героем нашего материала.

Читать далее «НaШтоБуЗу для успеха учеников»

Что делать, если… (версия для учителей)

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Каждый учитель периодически задаёт себе или коллегам вопрос об учениках и учебниках, нагрузке и загрузке, вдохновении и проф.истощении.  Я собрала для вас, уважаемые коллеги, интересные вопросы, на которые нет однозначного ответа. Я предложу своё видение решения проблемы, а вы оставьте своё в комментариях. Присоединяйтесь ко мне! Это будет по-учительски сложно. Но мы ведь любим интересные задачки?!

Читать далее «Что делать, если… (версия для учителей)»

Самые бесполезные задания на уроке иностранного языка?


Знаете, почему конференции и вебинары для учителей так популярны? Потому что каждый учитель хочет найти то, что сделает его/её уроки самыми-самыми. Зная это, я придумала название своего выступления для онлайн-встречи учителей Воронежской области. Готовясь,  я думала, что любопытство заставит коллег дождаться моего выступления в самом конце события и узнать, какие же задания самые бесполезные на уроке иностранного языка? Я не прогадала и сейчас Вы читаете текстовую версию моего общения с коллегами.

Читать далее «Самые бесполезные задания на уроке иностранного языка?»

SEL: социо-эмоциональный тренд

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

SEL (социо-эмоциональное обучение)  —  методика, ориентированная на обучение социальным и эмоциональным компетенциям, которые должны повысить общую продуктивность ученика. SEL  опирается на концепции эмоционального интеллекта с учетом  базовых педагогических понятий. Всё звучит очень серьёзно и увлекательно для тех, кто следит за трендами и любит внедрять в свой учебный процесс что-то новенькое.  У SEL есть все шансы стать новым модным образовательным трендом. Или нет?

Читать далее «SEL: социо-эмоциональный тренд»

«Каляки-маляки» или как выучить английский с помощью рисования

Автор: эксперт проекта Наталья Прокопович

Какая ваша первая ассоциация со словами “дудлинг” и “скрайбинг”? Возможно, вам на ум пришло слово-редупликант «каляки-маляки», которое явно произошло от белорусского “маляваць” (рисовать). Вполне вероятно, что вы вспомнили гениальные рисунки на полях рукописей Уладзіміра Караткевіча и Александра Пушкина или вертолет Leonardo da Vinci. Не исключено, что вы сами умеете создавать яркую историю с помощью рисунков и используете скрайбинг во время выступлений. А может вы даже умеете рисовать компьютерные презентации в специальных программах.

Читать далее ««Каляки-маляки» или как выучить английский с помощью рисования»

Ассоциации или рецепт для памяти и креативности

Автор: эксперт проекта Наталья Прокопович

Лауреат Нобелевской премии по литературе, колумбиец Габриэль Гарсиа Маркес утверждал: “Жизнь – не те дни, что прошли, а те – что запомнились”.

Если согласиться с этой мыслью, то надо запоминать всё, что с нами в жизни происходит. Но как же удержать в голове обыденность,  которая сопровождает многих из нас?

Читать далее «Ассоциации или рецепт для памяти и креативности»