Опубликовано

Английский по ассоциациям

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Я и моя подруга пришли на рынок, чтобы выбрать цветы для дачи. Она показывает мне мелкие луковицы и говорит, что это как раз то, что она искала. Я спрашиваю название цветка. Она произносит это, а я понимаю, что слово длинное, и я явно его забуду. Уже лезу доставать телефон, чтобы записать, а подруга предлагает мне запомнить, а не записывать: «Соедини слова мама + Греция. Получится «мамгреция». Запоминай так, потом посмотришь в интернете». Я так и сделала. На следующий день вспомнила «маму и Грецию», посмотрела в сети и нашла монтбрецию. Прошло уже недели 3 с того похода на рынок, а я не могу выкинуть из головы монтбрецию. Вот она, сила ассоциаций!
Читать далее «Английский по ассоциациям»

Опубликовано

Как я учу рисовать на уроках английского

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

У нас принято считать, что рисовать может только тот, кто прошел профессиональное обучение, остальные — неумёхи. Именно поэтому подростки и взрослые люди отказываются рисовать даже в учебных целях. Если они все-таки это делают, то чаще всего критикуют свои рисунки. Это защитная реакция, которая работает по принципу: «Лучше, когда я сам скажу, что мои рисунки корявые, чем кто-то так может подумать». Но творчество человека — это ключ к душе. Когда мы творим, мы проявляем свою индивидуальность, а еще мы учимся создавать своё, а не брать готовое. Если мы лишаем человека творчества, мы делаем его роботом и потребителем. Поэтому учителю нужно заниматься творчеством с учениками, чтобы развивать их творческие способности, чтобы воспитывать личность и вдохновлять на самовыражение.

Читать далее «Как я учу рисовать на уроках английского»

Опубликовано

Самооценивание и взаимооценка на уроках английского в школе

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Чаще всего учитель оценивает учеников по количеству ошибок. Для многих учебных видов деятельности — это оптимальный вариант оценивания знаний. Но изучение уровня развития навыков и умений лучше всего проводить, используя самооценивание учеников.
Читать далее «Самооценивание и взаимооценка на уроках английского в школе»

Опубликовано

Зачем ходить в театр?

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Я не знаю, когда я полюбила походы в театр. В моей семье не было с детства принято ходить на представления, за исключением новогодних. Классная не предпринимала попыток организовать поездку в столичный театр. Моя любовь к этому виду искусства, скорее всего, выросла из игры в куклы. Выбирая бумажную красавицу, (а у меня были именно такие куклы) я придумывала ей имя (обязательно заморское) и биографию. Потом я строила дом и начиналась игра. Вот так, я сама становилась и режиссером, и декоратором, и актером. Сейчас я в куклы не играю (если только в Sims иногда), но в театр хожу регулярно, потому что….
 Читать далее «Зачем ходить в театр?»

Опубликовано

Коллективное творчество: идеи для взрослых и детей

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Совместное творчество укрепляет коллектив и дарит радость. Предлагаем 3 вдохновляющих идеи, которые понравятся и детям, и взрослым. Выбирайте подходящую и творите все вместе!
 Читать далее «Коллективное творчество: идеи для взрослых и детей»

Опубликовано

Worksheet for teachers: Present Simple, Present Continuous

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Уважаемые коллеги, я предлагаю вам задание, которое выполняла со своими учениками.

Цель задания: расширить и систематизировать знания по теме Present Simple, Present Continuous.

Читать далее «Worksheet for teachers: Present Simple, Present Continuous»

Опубликовано

Физминутки для старшеклассников (на русском и на английском)

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Нужна ли физминутка на уроке? В младшей школе — обязательно. А в средней и старшей? Я считаю тоже нужна. Цель физминутки — взбодрить учеников. Старшеклассники нуждаются в дозах бодрости не меньше, а может даже и больше, чем малыши. Но зная подростков, им будет неловко выполнять банальные упражнения всем вместе. Им нужно что-то особенное и со смыслом.

Я предлагаю физминутки, основанные на практиках дыхания. Их достаточно один раз разобрать всем вместе, а потом ученики будут  выполнять их индивидуально. Освоенные методики помогут ребятам быстро снимать напряжение  на  уроке, а также справляться  со стрессом во время экзаменов.

Читать далее «Физминутки для старшеклассников (на русском и на английском)»

Опубликовано

«Belarus» : идеи для урока английского в школе

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Межпредметные связи помогают ученику учиться комплексно и видеть мир во всём многообразии, а не отдельные разрозненные компоненты. Я поддерживаю эту идею и предлагаю свои упражнения, в которых английский связан с беларуским языком и культурой. Их можно использовать для урока по теме “Belarus”, в рамках недели иностранного, на внеклассных проектах и просто в качестве дополнительных заданий для развития навыков. Задания ориентированы на разные уровни. Их можно адаптировать под знания учеников. Надеюсь, что они вдохновят на творчество и помогут узнать ученикам больше о Беларуси с помощью английского. Читать далее ««Belarus» : идеи для урока английского в школе»

Опубликовано

Куда поступать? Факультет доуниверситетского образования БГУ

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Поступить в вуз — заветная мечта и цель №1 для многих учеников школ. Все силы бросаются на покорение этого эвереста и если получается так, что всё зря, то это большая печаль и у кого-то даже драма. Но важно не поддаться унынию, взять себя в руки и подумать, как провести год для подготовки к поступлению эффективно.

Один из вариантов — поступить на факультет доуниверситетского образования в БГУ. Здесь учатся иностранцы, действуют вечерние курсы для подготовки к ЦТ и есть подготовительное отделение для беларуских граждан. Моя ученица в прошлом году не смогла поступить на желанный факультет. Сейчас она заканчивает факультет доуниверситетского образования БГУ. Я с большим интересом расспросила её об учебе на подготовительном отделении и хочу поделиться с вами важным и интересным.
Читать далее «Куда поступать? Факультет доуниверситетского образования БГУ»

Опубликовано

Почему плохо работает корпоративное обучение?

Автор: эксперт проекта Оксана Терляева

Так сложилось, что за последние несколько лет я занимаюсь тем, что создаю системы корпоративного обучения для компаний различной направленности. Начиналось всё с чистого онлайна для ритейла, потом в копилку опыта добавились продажи, сервис и даже производство. Поэтому если я и не знаю о корпоративном обучении всё, то, как минимум, я знаю достаточно для того, чтобы выделить типичные ошибки, которые допускают компании при организации обучения.  Исхожу из собственного опыта.

Читать далее «Почему плохо работает корпоративное обучение?»