Опубликовано

5 инсайтов суфиев для саморазвития

Идеи саморазвития и обучения блуждают как пчёлы: носятся, опыляют, роятся, иногда собираются в домике.  Кому-то удаётся их приручить и потом добыть ценнейший мёд знаний, а кто-то из-за неправильного обращения с пчёлами  получает укус или чего хуже: серьезную аллергическую реакцию. Мир без пчёл просто не может существовать.  Мы умрём, если пчёлы не будут опылять растения. Тоже самое происходит  с саморазвитием и обучением. Без этого человек перестаёт существовать как творец. Он превращается в  индивидуума, проживающего на определённой территории и удовлетворяющего свои физические потребности.

Читать далее «5 инсайтов суфиев для саморазвития»

Опубликовано

Медиаобразование: как есть

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Medium —  средний,  среда или посредник (латынь).
Media  — посредники или среды (множественное число от medium).
The media – организации, такие как ТВ, радио и т.п., которые обеспечивают людей информацией и новостями (современный английский).

Медиаобразование связано с англоязычным the media или  латинским media?
Медиаграмотность – это про то, как the media не совершают ошибок   или про грамотный выбор посредника, т.е. medium?

Читать далее «Медиаобразование: как есть»

Опубликовано

Искусство задавать вопросы по-английски

Можно ответить на любой вопрос, если вопрос задан правильно.  (Платон)
Вряд ли Платон говорил это для изучающих английский язык, но фраза очень подходит. Задавать вопросы  в английском правильно  – это настоящее искусство. Во-первых, нужно владеть грамматикой, насыщать  всё лексикой и  следить за интонацией. Во-вторых, задавать вопросы нужно  достаточно быстро, иначе Ваш собеседник рискует так и не дождаться, пока Вы правильно построите вопросительное предложение.

Читать далее «Искусство задавать вопросы по-английски»

Опубликовано

Учебный тур по «Рефлексии». Часть 2

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Первая часть здесь.

Уважаемые коллеги, родители и все заинтересованные, вот мы и на кафедре методики преподавания английского языка. Мы пригласили  всех вас именно сюда, чтобы показать, как можно использовать рефлексию на занятиях и  какой от неё толк.  Будем приводить практические примеры из практики преподавания английского языка.  В самом начале нашей встречи я попрошу вас обратить внимание на ключевой вопрос, записанный на доске: «Для кого нужна рефлексия?»  Попробуйте дать ответ на него сейчас. Мы вернёмся к нему в финале и я попрошу вас ответить на него еще раз.

Читать далее «Учебный тур по «Рефлексии». Часть 2»

Опубликовано

Учебный тур по «Рефлексии». Часть 1

Как хорошо, что Вы не опоздали. Мы искренне рады, что Вы нашли время и смогли принять наше приглашение на экскурсию по университету. Что Вы говорите? У Вас не очень много времени? Хорошо, тогда  с Вашего позволения мы посетим ключевые кафедры.  Готовы?  Тогда позвольте мне начать немного пафосно: «Мы собрались здесь, чтобы отправиться в научное путешествие, в котором  я покажу Вам  неведомые территории одного научного термина. А если говорить простым языком: Мы будем исследовать понятие рефлексия».  Первым делом, мы посетим  кафедру русского языка.

Читать далее «Учебный тур по «Рефлексии». Часть 1»

Опубликовано

Ткани нашей жизни: узнайте больше

Где бы Вы сейчас не были, но для Вас сейчас  точно характерны эти 2 вещи: Вас окружают ткани и Вы не можете обойтись без них.  Nastavnica.by  подготовила для Вас образовательный тест по мотивам книги «Золотая нить» Кассии Сен-Клер.  Отвечайте на вопросы, выбирая правильный ответ, а затем читайте наши комментарии. Мы уверены, что сможем удивить Вас.

Читать далее «Ткани нашей жизни: узнайте больше»

Опубликовано

Соцреализм глазами Булгакова, или о том, как применять фильмы на уроках

Автор: эксперт проекта Инна Шимко

Можно ли утверждать, что то, что говорит учитель и то, что написано в учебнике – это и есть история, которую  нужно выучить? Конечно, нет. История это предмет не для заучивания, а для размышления, и я очень согласна с такой позицией.

Мне кажется, что на исторические события, эпоху очень интересно посмотреть через призму фильма любого жанра, то есть через призму взглядов автора, режиссера. Учитывая тот факт, что  что  80% современных школьников это визуалы,  работа с фильмом на уроке станет отличным дидактическим материалом.

Читать далее «Соцреализм глазами Булгакова, или о том, как применять фильмы на уроках»

Опубликовано

Собираем ошибки как грибы

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Что лучше: говорить быстро, но с ошибками или говорить медленно, но без ошибок?
Хороший уровень языка  — это когда ты не делаешь ошибки?

Учитель, на самом деле, нужен, чтобы исправлять ошибки?

Читать далее «Собираем ошибки как грибы»

Опубликовано

«Мировое кафе» с учителями информатики

Есть такая методика  —  «Мировое кафе». Суть заключается  в том, чтобы собрать несколько групп людей в неформальной обстановке для обсуждения вопроса  или обмена опытом. Один из вариантов, как это может происходить: группы собираются за столиком в комфортной нерабочей обстановке. У них есть от 10 до 20 минут на обсуждение какого либо вопроса. В каждой компании есть лидер (=хранитель), который вводит вопрос для обсуждения, внимательно слушает каждого участника, помогает поддерживать доброжелательную атмосферу и запоминает те выводы, к которым пришла группа. Это важно, ведь после того как отведённое время закончится, участники меняют столики, а хранитель остаётся. Его цель объяснить прибывшей группе вопрос и те выводы, к которым пришла предыдущая компания. Цель новой группы: дополнить, улучшить или изменить идеи по данному вопросу. «Мировое кафе» завершается, когда группы возвращаются на свои исходные столики. Далее наступает время презентовать идеи.

Мы решили опробовать методику «Мировое кафе» виртуально и пригласили за онлайн столики учителей информатики  из Беларуси. Предлагаем вашему вниманию презентацию идей.

Читать далее ««Мировое кафе» с учителями информатики»

Опубликовано

Чем измеряется качество урока?

Что  делать, чтобы детям нравилось учиться в школе? Давайте начнем с простого: учителям  нужно качественно преподавать свой предмет. Под «качеством»  понимаем  грамотное использование методики преподавания, опору на возрастную психологию, педагогику и педагогическую этику. Если добавим к этому  IT –технологии и современные материалы, то больше половины успеха уже есть.  Мы спросили учителя истории Инну Шимко из города Глубокое о том, как  она реализует качественное преподавание.

Читать далее «Чем измеряется качество урока?»