НaШтоБуЗу для успеха учеников

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Каждый учитель хочет привести к успеху своих учеников.  Каждый родитель хочет видеть своих детей счастливыми и по возможности успешными. Чтобы добиться успеха приходится, как правило, много трудится. Но это необязательно. Успех можно почувствовать на каждом уроке, в каждом действии. Белорусские педагоги разработали инструмент «НaШтоБуЗу» в рамках Стратегии Активной Оценки, который помогает быть успешным после каждого занятия. Стратегия уже работает в белорусских школах на уроках тех, кто хочет её использовать, а «НaШтоБуЗу» заслуженно стал героем нашего материала.

Читать далее «НaШтоБуЗу для успеха учеников»

Что делать, если… (версия для учителей)

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Каждый учитель периодически задаёт себе или коллегам вопрос об учениках и учебниках, нагрузке и загрузке, вдохновении и проф.истощении.  Я собрала для вас, уважаемые коллеги, интересные вопросы, на которые нет однозначного ответа. Я предложу своё видение решения проблемы, а вы оставьте своё в комментариях. Присоединяйтесь ко мне! Это будет по-учительски сложно. Но мы ведь любим интересные задачки?!

Читать далее «Что делать, если… (версия для учителей)»

Самые бесполезные задания на уроке иностранного языка?


Знаете, почему конференции и вебинары для учителей так популярны? Потому что каждый учитель хочет найти то, что сделает его/её уроки самыми-самыми. Зная это, я придумала название своего выступления для онлайн-встречи учителей Воронежской области. Готовясь,  я думала, что любопытство заставит коллег дождаться моего выступления в самом конце события и узнать, какие же задания самые бесполезные на уроке иностранного языка? Я не прогадала и сейчас Вы читаете текстовую версию моего общения с коллегами.

Читать далее «Самые бесполезные задания на уроке иностранного языка?»

Конфликты с коллегами и как их решaть

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Кто любит конфликты? Никто, особенно, если они разгораются между коллегами. Хотя  учителя и по определению люди, которые должны иметь бОльшую эмпатию и обладать знаниями по психологии, они всё равно включаются в конфликты, развязывают «войны» и строят друг другу козни. А всё из-за чего? Из-за кабинетов, расписания, учеников и даже плохого настроения. С какими конфликтами чаще всего сталкиваются педагоги в своей среде и как из них выйти, —  это вопрос, который мы задали себе. Читайте дальше, чтобы узнать наше мнение и оставляйте свои комментарии, чтобы высказать своё, ведь с одной стороны всё так, а с другой —  всё может быть совсем по-другому.

Читать далее «Конфликты с коллегами и как их решaть»

«Каляки-маляки» или как выучить английский с помощью рисования

Автор: эксперт проекта Наталья Прокопович

Какая ваша первая ассоциация со словами “дудлинг” и “скрайбинг”? Возможно, вам на ум пришло слово-редупликант «каляки-маляки», которое явно произошло от белорусского “маляваць” (рисовать). Вполне вероятно, что вы вспомнили гениальные рисунки на полях рукописей Уладзіміра Караткевіча и Александра Пушкина или вертолет Leonardo da Vinci. Не исключено, что вы сами умеете создавать яркую историю с помощью рисунков и используете скрайбинг во время выступлений. А может вы даже умеете рисовать компьютерные презентации в специальных программах.

Читать далее ««Каляки-маляки» или как выучить английский с помощью рисования»

Когда твой ученик устал

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович
Как часто Вы сталкиваетесь с тем, что Ваши ученики уже как выжатый лимон на уроке, а с ними нужно еще столько всего сделать? Я стала замечать всё чаще такие ситуации и поэтому решила добавлять те элементы, которые помогают студентам взбодриться и настроиться на рабочую волну.  Результат мне нравится и поэтому делюсь приёмами, которые хорошо помогают справляться с усталостью учеников.

Читать далее «Когда твой ученик устал»

Ассоциации или рецепт для памяти и креативности

Автор: эксперт проекта Наталья Прокопович

Лауреат Нобелевской премии по литературе, колумбиец Габриэль Гарсиа Маркес утверждал: “Жизнь – не те дни, что прошли, а те – что запомнились”.

Если согласиться с этой мыслью, то надо запоминать всё, что с нами в жизни происходит. Но как же удержать в голове обыденность,  которая сопровождает многих из нас?

Читать далее «Ассоциации или рецепт для памяти и креативности»

Сказочный урок: как это?

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Нужно учить людей думать, рассуждать и говорить. От этих навыков зависит качество жизни человека. Я бы хотела показать на примере сказки, как можно тренировать эти навыки. В тексте я поделюсь практическими идеями, которые можно использовать на русском и английском языках.  Я пробовала в своём классе это сделать на иностранном языке, и  у меня это получилось. Поэтому я уверена, что на русском языке это осуществить еще проще.  Приёмы работы со сказкой рекомендую для работы как с подростками, так и со взрослыми, в школе и вне её стен.

Читать далее «Сказочный урок: как это?»

Домашнее задание: казнить нельзя помиловать

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Кто любит делать домашнее задание, тот, наверное, уже взрослый человек, которому повезло с учителем и кто объективно понимает важность и значимость того, что он делает. Во всех остальных случаях домашнее задание – это зло.  Ну, или, по крайней мере, это просто дома-а-ашка (читать унылым голосом), которую просто надо сделать. Наверное, мы утрируем. Может, спросим тех, кто обязан выполнять домашние задания изо дня в день?

Читать далее «Домашнее задание: казнить нельзя помиловать»

Английский для начинающих (версия для учителей)

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Я люблю преподавать начинающим.  Когда-то, работая в языковой школе, мне постоянно давали вести именно эти уровни, и я всегда охотно соглашалась. В то время как многие мои коллеги претендовали на группы студентов уже со знанием языка, я выбирала своих бегинеров и не расставалась с ними несколько учебных лет подряд. Начинающие постепенно превращались в знающих английский на среднем уровне и мы продолжали изучать язык. Именно так я проходила с группами преподавательский путь от Beginner до Intermediate, а с некоторыми и до Upper-Intermediate. Опыт потрясающий и сейчас, когда я снова частично вернулась к  начинающим, я поняла, что хочу рассказать об этом своим коллегам. Я верю, что учитель формируется под воздействием разных информационных потоков. Он просто вбирает в себя то, что нужно ему. Поэтому моя информация точно найдет своего преподавателя.

Читать далее «Английский для начинающих (версия для учителей)»