Учитесь с удовольствием!
Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович
Ваши ученики делают одни и те же ошибки? Вы уже устали бороться с ними? Тогда попробуйте мою идею: дайте Вашим учащимся шанс понять, почему они делают эти ошибки. Я на своем опыте убедилась, что можно избавиться даже от самых труднодоступных ошибок. Расскажу подробнее о своей идее.
Читать далее «Как работать с «вечными» ошибками учеников?»
Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович
Есть люди, которые отлично выполняют кропотливую работу. Они мастерски делают то, что другим сделать не под силу. Например, вышить одежду маленькой куклы, инкрустировать столовые приборы, собрать часовой механизм, вычитать огромный текст на предмет описок. Это всё примеры той работы, которая требует большой концентрации и терпения. Кажется, что это особый талант усидчиво выполнять маленькие действия шаг за шагом, но, на самом деле, кропотливой работой может заниматься каждый. А самое интересное заключается в том, что такой вид деятельности полезен и кому-то даже показан к осуществлению на регулярной основе. Удивлены? Я объясню.
Читать далее «Зачем нужно заниматься кропотливой работой?»
Автор: эксперт проекта Оксана Терляева
В минуты отчаяния кажется, что человек остаётся один на один со своей проблемой. И далеко не всегда рядом оказывается тот, кто способен вернуть крылья. Чаще всего окружают жалельщики, пользующиеся возможностью рассказать о своих бедах. Что же делать в такой непростой ситуации?
Автор: эксперт проекта Инна Шимко
Можно ли утверждать, что то, что говорит учитель и то, что написано в учебнике – это и есть история, которую нужно выучить? Конечно, нет. История это предмет не для заучивания, а для размышления, и я очень согласна с такой позицией.
Мне кажется, что на исторические события, эпоху очень интересно посмотреть через призму фильма любого жанра, то есть через призму взглядов автора, режиссера. Учитывая тот факт, что что 80% современных школьников это визуалы, работа с фильмом на уроке станет отличным дидактическим материалом.
Читать далее «Соцреализм глазами Булгакова, или о том, как применять фильмы на уроках»
Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович
Я искренне верю, что границ не существует. Человек может всё. Учитель тоже может всё… если захочет.
Пять лет назад я впервые попала на мастер-класс по живописи. Меня удивили те эмоции, которые я испытала во время урока и то послевкусие, которое осталось после творчества. Я начала интересоваться визуальным искусством: слушала подкасты, читала статьи, ходила на выставки и, главное, пробовала рисовать сама. Мой мир изменился с ног на голову. Благодаря визуальному искусству я стала замечать больше деталей, начала видеть то, что раньше было незримым для меня. Одним словом, моё восприятие стало более качественным. Далее я осознала, что хочу добавлять визуальное искусство в разных формах на свои уроки. Я хочу — значит — могу.
Читать далее «Визуальное искусство на уроках английского языка»
Здравствуйте, дамы и господа. В эфире программа «Методическая кухня». Сегодня у нас необычная тема: «Feedback»! В наших краях он известен как «Обратная связь». Я расскажу и покажу, из каких ингредиентов «Feedback» состоит. Вы узнаете, когда его подавать, а также научитесь создавать его в нескольких вариантах.
Автор: эксперт проекта Светлана Иванюшина.
«Отметка — стимул? Нет, наказание!» (Ш. Амонашвили)
Мне кажется, что столько, сколько существует школа, будет возникать вопрос: «Отметка, оценка, рейтинг: как оценить знания и умения ученика?»
Автор: эксперт проекта Анастасия Воробьёва
До сих пор ещё бытует мнение, что грамматика стоит в центре изучения иностранного языка. Но давайте честно себе признаемся, что процесс коммуникации обычно терпит фиаско не из-за пробелов в грамматике, а именно из-за нехватки лексики.
Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович
Учитель – это опасный провокатор. Он постоянно задает вопросы, готовит спец.задания и все для того, чтобы заставить студента говорить. В этом материале я раскрою секреты операции «Коллокация», которая по данным методического сообщества все чаще проникает в учебные классы. Студенты, попавшие под влияние операции «Коллокация» начинают не только делиться своим мнением на иностранном языке, но и делают это с помощью слов и структур, которые подозрительно точно повторяют способ общения носителей языка. На свой страх и риск рассказываю обо всех подробностях этой коварной операции. Предупрежден — значит вооружен.
Читать далее «Teaching lexically: личные инсайты и объяснение для учителей»
Одна из проблем многих современных родителей — отсутствие желания читать книги у детей. Это вовсе не значит, что чада безграмотно пишут или не могут разобраться с инструкцией по установке очередного приложения. С этим они справляются блестяще. Читать-то они умеют и читают. Но не те книги, которые хотелось бы родителям и учителям! Дети вообще не хотят читать то, что «длинно и скучно». А мы, взрослые, не можем подобрать достойные аргументы в пользу чтения, ведь мы сами не всегда понимаем, что же это самое чтение даёт.