Искусство задавать вопросы по-английски

Можно ответить на любой вопрос, если вопрос задан правильно.  (Платон)
Вряд ли Платон говорил это для изучающих английский язык, но фраза очень подходит. Задавать вопросы  в английском правильно  – это настоящее искусство. Во-первых, нужно владеть грамматикой, насыщать  всё лексикой и  следить за интонацией. Во-вторых, задавать вопросы нужно  достаточно быстро, иначе Ваш собеседник рискует так и не дождаться, пока Вы правильно построите вопросительное предложение.

Читать далее «Искусство задавать вопросы по-английски»

Учебный тур по «Рефлексии». Часть 2

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Первая часть здесь.

Уважаемые коллеги, родители и все заинтересованные, вот мы и на кафедре методики преподавания английского языка. Мы пригласили  всех вас именно сюда, чтобы показать, как можно использовать рефлексию на занятиях и  какой от неё толк.  Будем приводить практические примеры из практики преподавания английского языка.  В самом начале нашей встречи я попрошу вас обратить внимание на ключевой вопрос, записанный на доске: «Для кого нужна рефлексия?»  Попробуйте дать ответ на него сейчас. Мы вернёмся к нему в финале и я попрошу вас ответить на него еще раз.

Читать далее «Учебный тур по «Рефлексии». Часть 2»

Собираем ошибки как грибы

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Что лучше: говорить быстро, но с ошибками или говорить медленно, но без ошибок?
Хороший уровень языка  — это когда ты не делаешь ошибки?

Учитель, на самом деле, нужен, чтобы исправлять ошибки?

Читать далее «Собираем ошибки как грибы»

Визуальное искусство на уроках английского языка

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Я искренне верю, что границ не существует.  Человек может всё. Учитель тоже может всё… если захочет. 

Пять лет назад я впервые попала на мастер-класс по живописи. Меня удивили те эмоции, которые я испытала во время урока и то послевкусие, которое осталось после творчества. Я начала интересоваться визуальным искусством: слушала подкасты, читала статьи, ходила на выставки и, главное, пробовала рисовать сама. Мой мир изменился с ног на голову. Благодаря визуальному искусству я стала замечать больше деталей, начала видеть то, что раньше было незримым для меня. Одним словом, моё восприятие стало более качественным. Далее я осознала, что хочу добавлять визуальное искусство в разных формах на свои уроки. Я хочу  —  значит  —  могу.

Читать далее «Визуальное искусство на уроках английского языка»

Методическая кухня: «Feedback»

Здравствуйте, дамы и господа. В эфире программа «Методическая кухня». Сегодня у нас необычная тема: «Feedback»!  В наших краях он известен  как «Обратная связь». Я расскажу и покажу, из каких ингредиентов «Feedback» состоит. Вы узнаете, когда его подавать, а также научитесь  создавать его в нескольких вариантах.

Читать далее «Методическая кухня: «Feedback»»

Любимые ошибки студентов уровня С1

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович
Покажите мне того, кто не делает ошибки.
Такого не существует. А раз идеального в этом плане человека нет, значит, ошибаться — это нормально. Даже на высоких уровнях.

Читать далее «Любимые ошибки студентов уровня С1»

Сам себе учитель: пересказываем текст

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Пересказ текста  — классическое упражнение, которое, как ретро пластинка, с годами становится всё ценнее.  Хотите докажу? Читать далее «Сам себе учитель: пересказываем текст»

Переводные радости

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

Быть учителем – это быть исследователем. Ты можешь выбирать плохо изведанные, забытые или непопулярные маршруты и отправляться по ним. Если ничего из этого не привлекает внимание, то можно создать что-то своё. Я сейчас на том этапе, когда меня вновь восхищает грамматико-переводный метод. По сравнению с другими подходами к обучению, он сейчас не самый востребованный, но, может быть, именно поэтому мне нравится открывать его заново.

В этом материале я предлагаю всем изучающим английский выполнить несколько переводных упражнений, а учителям  — обратить своё внимание на конец статьи, где я хочу поделиться  своими наблюдениями использования переводных упражнений.

Читать далее «Переводные радости»

Мистер Блум для учителей

Автор: эксперт проекта Татьяна Размыслович

3 года назад я была сторонником интенсивных курсов. Мне казалось, что «больше и чаще» — это ключ к успеху.  Моя новая философия – «меньше и систематичнее». На мой взгляд, самый продуктивный вариант сейчас – это меньший объем заданий,  которые студент выполняет часто и систематично.  «Меньше» может стать «больше», если использовать Таксономию Блума.

Читать далее «Мистер Блум для учителей»